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Reforço positivo na educação infantil


No caminho da educação, às vezes encontramos trechos planos e agradáveis ​​e, outras vezes, são acidentados, pavimentados com pedras e um tanto tortuosos. Para reduzir obstáculos devemos conhecer as estratégias mais utilizadas na psicologia educacional do século 21, uma das mais poderosas é, sem dúvida, Reforço positivo.

O Reforço Positivo consiste em oferecer à criança um estímulo agradável toda vez que ela emitir uma resposta adequada, assim ela tenderá a repeti-la em maior grau. Por exemplo, oferecemos-lhe um sorriso e um elogio depois de arrumar o quarto, damos-lhe um gelado se tiver estado bem a tarde na casa dos avós, damos-lhe permissão para ver televisão se fez o dever de casa ...

Para usar o Reforço positivo de forma adequada e alcançar os melhores resultados, devemos levar em consideração as seguintes diretrizes básicas:

1. Para que o reforço positivo seja eficaz, deve ser explicado à criança antes que ela execute o comportamento desejado e em termos positivos. Ou seja, não vamos dizer 'Enquanto você não fizer sua lição de casa, não haverá TV esta tarde'. Si no que nos vamos a sentar enfrente de él, en un momento en que podamos charlar tranquilamente, asegurándonos de que nos escucha y le vamos a decir: 'A partir de ahora, siempre que hagas los deberes planificados para esa tarde, vas a poder ver televisão'.

2. Temos que ser muito específicos sobre o que a criança vai realizar: quando e por quanto tempo. Que não leve a mal-entendidos ou tentativas de negociação. Por exemplo, 'Você poderá assistir TV por 20 min. depois do jantar'.

3. O reforço positivo deve ser aplicado a curto prazo. Ou seja, o estímulo amigo da criança deve ser aplicado logo após o comportamento desejado. Se o comportamento desejado é que ele estude todos os dias e o estímulo que oferecemos é uma viagem no verão, a criança não tem capacidade suficiente para manter o comportamento desejado todos os dias devido àquele estímulo motivador de longo prazo. Quanto mais perto estiver no tempo, mais eficientes alcançaremos.

4. Reforço ajustado ao comportamento desejado, que seja consistente e justo.

5. Agradável para a criança. Se queremos conseguir uma mudança importante, ele deve ter uma alta dose de motivação para ele, devemos pensar no que ele gosta no seu dia a dia. Às vezes não percebemos que o que nossos filhos mais gostam é de passar bons momentos conosco, jogar um jogo de tabuleiro, passear, tomar sorvete juntos ...

6. Claro, devemos ser consistentes. Sempre que a criança emitir o comportamento, ele deve ser seguido pelo reforço planejado. Se considerarmos que não vamos ser consistentes com este estímulo, é preferível que não comece, porque no momento em que perdemos credibilidade fica muito difícil alcançar os seguintes objetivos.

Independentemente da aplicação adequada de reforços, essas estratégias devem ser sempre acompanhadas de afeto incondicional. Não deixamos de amá-los porque fizeram algo que acreditamos ser impróprio e, por isso, devemos transmitir-lhes isso. Do contrário, podemos prejudicar sua autoconfiança, sua autoestima e, por fim, gerar instabilidade emocional.

Tradicionalmente em nossa sociedade, o castigo tem sido usado para alcançar uma educação correta das crianças. No entanto, o castigo continuado nem sempre é eficaz, pois exige a atenção dos pais para com os filhos e, por vezes, é o que os próprios filhos procuram. Além disso, veem isso como uma imposição externa e pode até prejudicar a autoestima.

É preferivel, empregar reforço positivo acompanhado de extinção, Não vou responder a essas 'chamadas de atenção' negativas que quero que desapareçam. Assim, aos poucos ele desenvolverá estratégias para conseguir minha atenção positiva.

Quando os pais aprendem a usar reforço positivo e extinção, juntamente com afeto incondicional e muito pouco uso de punição (somente quando o desempenho da criança é suficientemente severo e desajustado), os filhos começam a repetir as respostas apropriadas internamente e começam a se sentir melhor com essa mudança porque seus o relacionamento com os outros e consigo mesmo também melhora.

Lucia Boto Pérez
Psicólogo
Centro de Psicologia Álava Reyes

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