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Um grande número de crianças com autismo tem um linguagem ecolálico. Isso significa que sua linguagem muitas vezes se transforma em meras repetições do que ouvem e que, muitas vezes, sem entender e talvez devido ao volume e pouco aprendizado, acabam se repetindo sem parar e sem funcionalidade.
Deixo-vos com uma história concebida para ensinar inclusão na classe através de uma simples explicação do que é a linguagem eccolálico. Também é perfeito para antes de dormir e contá-lo com as crianças e assim refletir um pouco. E também, por que não, talvez seja uma ótima maneira de abordar as próprias crianças com autismo.
Use-o como quiser, mas pare de repetir incessantemente "cua", "O que você vai apagar o nome do pato!"
Nesta lagoa existem um pato que sempre diz "cua".
- O que. O que Cua cua cua.
Mas não é culpa dele. Eles sempre perguntam a ele: - o quê? - E ele não sabe dar outra resposta senão:
- O que?
E é esse o pato que sempre diz "cua", se escuta um pato que sai do meia palavra, ele também deixa sua metade. Você não pode evitar!
- Cu, Cu.
- Cu, Cu - diz o pato.
- Que bagunça! Este pato tem dificuldade em falar. E se dissermos a ele o que dizer?
- Vamos ver o pato, diga "olá".
- Vamos ver o pato, diga "olá". Cua - diz o pato.
- Não não não. Não pode ser que repita tudo!
Comprovante. Se o nosso pato repetir tudo… E se contarmos a ele o que ele tem a dizer?
- Olá.
- Olá - diz o pato.
Perfeito, parece que todos nós o entendemos.
Neste tanque há um pato que gosta de repetir "qua" quando os outros patos dizem qua. Ele gosta de como soa essa palavra.
Na verdade, acho que ele nem mesmo entende. Mas ele gosta. Você gosta muito.
Nesta lagoa há um pato que gosta de falar com outros patos.
-Você pode me ajudar a ensiná-lo a falar?
- Como você acha que podemos ensiná-lo a não repetir tanto?
- E se você não consegue parar de repetir o que dizemos?
1- Diga o que você quer que eles digam. Use a primeira pessoa e fale por ela quando souber de antemão o que ela quer ou o que vai pedir. Por exemplo, "quero biscoitos" quando a criança olha para a prateleira e não sabe como expressá-la.
2- Não repita o nome dele incessantemente. Não serve de nada. Melhor dizer diretamente frases simples adaptadas ao seu nível. Não o chame pelo nome o tempo todo. Dizer "Manuel" antes de dizer "venha" não é funcional para ele, pois ele vai repetir "Manuel" e isso não faz sentido.
3- você pode use alguns infinitivos e às vezes também, a primeira pessoa do plural. Como por exemplo “escovar os dentes” ou “vamos para casa” dando modelos corretos e práticos para todos.
4- Não encurte as palavras pensando que eles vão acabar com eles. Talvez, como o pato, eles acabem apenas repetindo a parte do modelo que você deu a eles. Por exemplo, “hoje está chorando” como modelo para eles terminarem pode levar à confusão nas ocasiões em que queremos que digam “hoje está chovendo”.
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